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类似的计划共有英国的生态学校、加拿大的种子学校计划与密西根大学的全球河川环境教育及美国高尔副总统发起的GLOBE计划。
（一）英国生态学校【Eco-school】
计划是由英国Tidy Britain Group管理,Going for Green组织支持,SITA环境信托基金及可口可乐青少年基金会赞助经费的。Going
for Green是一个由政府支持的国家级运动旨在鼓励全民参与改变生活方式、以改善级保存环境的组织组织。Tidy
Britain
Group是为了创造更美好的环境而组成的慈善运动，被认定为全国性的减少垃圾组织，并且获得Going for
Green授权负责管理生态学校计划的组织。根据1998年九月出版的通讯，已经有一千所学校注册，而有一百所通过认定为生态学校与颁奖。这组织也出版一序列的教材供学校使用在能源、交通、健康生活、水、废弃物管理等议题上（Tidy
Britain Group,1997）。
（二）种子计划【SEEDS school】
由加拿大种子基金会，全名为社会Society、环境Environment、能源Energy、发展Development与学习Studies基金会（简称SEEDS）推动的计划。该基金会编写了九十六个可以让学生展现活力，促成学校环境更绿色化的行动指引。有兴趣的学校评估自己的需求后，先选择其中的方案，进行活动，然后将活动成果寄给基金会，基金会再颁发绿色奖品。
这九十六个活动内容主要是以班级为单位在学校社区可以推动的活动。除了分散在不同的学科上进行外，也可以在学校的节庆、活动或重大节日时机来推动以改善校园环境的品质及提升环教的品质。种子计划本身也是采用自由参加的方式，但是整体而言，也是学校的环境改造计划，但并未有一个大的目标理念来架构学校的发展方向。
（三）全球河川环境教育(Global Rivers Environmental Education
Network-GREEN)
由美国密西根大学自然资源学院师生共同提出，1989年开始推广。目前有30余个国家参与执行计划，通讯则寄送100多个国家，由美国计划总部编着河川水质监测分析、教材及软件资源，但不支持经费。未来会走向全球资源环境教育网络。
该计划的远景是让参加计划的学校学生及居民透过水质监测过程，更了解社区河川及周遭环境问题；鼓励参与者思索问题根源及解决策略，并行动解决问题；帮助学生从行动中学习各种学科及技能，并且能够加以整合；参与当地集水区的保护及监督工作；透过国际网络联系，让参与者产生世界观及促成文化的交流。
各地参加单位可以由草根性民间团体或大专院校发动，也有由政府教育部门推动参加，经费由各地方组织自筹、以自给自足及自行动员专家资源方式来执行。各地的联系人都为义工，企业也可能是赞助者。各地方工作则协助训练参与学校教师及学生来推动。
计划执行以集水区为单位，以流域旁学校师生及居民为主体参与定期监测及同步测量学校附近的水质资料及撰写报告，并透过各种教育活动来讨论问题；鼓励参与老师及学生利用计算机网络、传真、信件讨论、分享数据及讨论问题与建议。环境数据包括以水文为主，河川底栖生物、外围的土地利用、文化历史均收集，视各地区议题不同而定。调查程序都已标准化及结构化，并且发展出简易的河川指数以利沟通。环境数据由地方自行保存，编辑成乡土教学材料，并未整理成为全球影像数据。学校可直接透过国际网络读取电子布告栏数据，并可与其余工作小组学生直接互动。因许多开发中国家经费有限，各地计划主持人逐步发展简易替代性的测量仪器及方法，或溶入教科书中普及教学。
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